玩中學-親子互動遊戲對認知發展的影響

2025-08-06

「這隻老虎要吃飯了，熊熊你要排隊喔！」

她一邊安排角色，一邊喃喃自語，偶爾還會停下來問爸爸：「熊熊不乖怎麼辦？」

爸爸順勢問她：「那妳覺得要怎麼讓熊熊學會排隊呢？」

小宥宥想了想，便拿出書本當成「規則牌」，一本正經地開始「教熊熊」。

這樣看似單純的玩遊戲場景，其實正是研究中所強調的——「引導式遊戲（Guided play）」的最佳實踐例子之一。

一、什麼是引導式遊戲？

在陪伴孩子成長的過程中，我們常常在兩種極端中拉扯：一邊是「讓孩子自由玩耍，但擔心學不到東西，浪費了成長的寶貴時光」；另一邊則是「規劃學習內容，但孩子覺得無趣抗拒，甚至喪失自主探索的意識。」

那麼，有沒有一種方式能夠讓孩子保有主動性，又同時有學習效果呢？

在孩子的成長旅程中，「學習」不必總是發生在課桌前。事實上，孩子最自然的學習，其實發生在「遊戲中」。其中，最被教育學界高度重視的一種方式，正是「引導式遊戲（Guided Play）」。

二、引導式遊戲為何有效？

英國劍橋大學（University of Cambridge）的一項綜合研究分析來自全球超過 3,800 名 3 到 8 歲兒童的資料，結果發現，在早期數學技能的發展上，引導式遊戲的學習效果有時甚至超越傳統成人主導的教學方式。

引導式遊戲融合了「孩子主導」與「成人引導」的學習型態。在這樣的互動中，孩子依然擁有探索的自由，大人則透過提問、情境設計或適時的支援，巧妙地把學習目標「藏」在遊戲裡，讓知識自然地在好奇心中發芽。

研究指出，引導式遊戲相較於傳統的直接教學，不僅保留了原本的學習益處，更可以支援兒童在任務之間切換的認知能力的發展，使抽象的概念變得有趣具體。

當成人以問題引導代替直接告知答案，孩子會主動嘗試推論與驗證，這種內在參與的學習歷程，不但加深理解，更有助於長期記憶。當孩子擁有探索的自由，同時得到適度而不干預的成人引導時，他們不只學得更快、更有效，還能學得更深入、更持久。

引導式遊戲是一種有策略的學習設計。它讓孩子在玩樂中發展語言、邏輯、社交與解決問題的能力，也讓成人學會「退一步」，用提問與情境來幫助孩子打開學習的門。

三、引導式遊戲的關鍵：從「問」到「解」

引導不在於教了多少，而是陪得剛好；

不只有給答案，而是給他找到答案的信心與工具。

有其他理論提出不同的光譜分法，最極端是教師給予直接的工作任務，例如重複練習寫字，這樣就會接近文中的直接教學例子。

有效的引導不等於教，而是設計出一段孩子可以探索、嘗試並逐步抵達答案的歷程。它通常包含以下幾個階段：

引導層次	教學行為	孩子學習歷程	例子（超市遊戲）
情境設計	提供角色與任務背景	進入角色、進行情境模擬	「你今天是超市老闆，要開店囉！」
提問引導	問具挑戰性的問題	開始邏輯推理與操作	「客人買兩樣東西，總共是多少錢？」
行動支持	提供材料、讓孩子試誤	嘗試方法、經歷失敗、修正策略	孩子用計算機按錯，大人不急著糾正，而是說：「你再算一次看看？」
回饋延伸	肯定孩子策略與好奇心	建立信心、進一步追問探索	「你很會找錢耶，那如果客人拿的是一千元呢？」

這樣的引導方式，讓孩子而是「懂為什麼要這樣做」，進而養成主動思考與問題解決的能力。

當父母懂得使用引導策略，孩子學的不只是知識，更是自我驅動、思考邏輯與情緒調節的能力。這不只是為了學校準備，更是為了未來能夠獨立生活、合作共處與持續成長而打底。

結語：認真去玩，就是認真地陪伴與學習

在這個充滿競爭與標準化測驗的教育時代，「玩」彷彿是一種浪費時間。但事實上，對孩子的大腦而言，「玩」正是一種最天然、最有彈性的學習方式。

親子遊戲，除了是過程中的笑聲與互動，更是深層的連結與啟發。當父母願意花時間陪伴、引導，孩子也會在過程中建立對學習的興趣、自信與內在動機。

讓我們一起放下對成績的焦慮，拾起孩子手中的玩具與想像力。你會驚訝地發現，原來學習的種子，早已悄悄在遊戲中發芽。

【研究資料】英國劍橋大學（University of Cambridge）

Learning through 'guided' play can be as effective as adult-led instruction | University of Cambridge