提升孩子學習態度-自我應驗預言

當孩子在寫數學題時露出猶豫，老師溫柔地說：「我知道這題有點難，但我相信你能找到方法。」孩子在繼續嘗試後，最終解出答案。
解出答案的關鍵是孩子被點燃的自信心，進而也改變了他的學習態度。



這樣的畫面正是「自我應驗預言」（Self-Fulfilling Prophecy）的正向力量在發揮作用。當孩子持續收到「你做得到」的訊息，他們會逐漸建立起自信，投入更多努力，並在過程中收穫成就感。



對於父母來說，理解這股正向循環的力量，就能在無形中推動孩子邁向更高的學習表現與成長。


影響自我實現預言的力量：重要他人
當我們談論孩子的學習態度與成就時，許多因素都會被考慮進去，但有一個強大卻常被忽略的力量，就是「自我應驗預言」（Self-Fulfilling Prophecy）。
這個概念最初由社會學家羅伯特·金恩·莫頓（Robert K. Merton）在1948年提出。他將其定義為一種錯誤的預期，最終會變成真實的現實，因為它會導致新的行為來證實最初的信念。
後續有學者據此進一步提出了「教師期望」理論效應理論。表示教師期望可以作為一種自我實現的預言，顯著影響學生的表現和學業成就。它展示教師對學生能力的信念，即使是最初沒有根據的信念，也能透過教師的行為，例如提供不同的教學輸入、輸出機會、回饋和營造不同的社交情感氛圍，進而影響學生的自我認知、學習動機和努力程度，最終導致學生表現出與這些期望相符的結果。



這項機制通常涉及三個關鍵步驟：

1. 形成期望：教師或父母對孩子的成就期望，是透過孩子過去的學業表現、認知能力、動機，以及孩子所屬的社經背景等社會資訊而形成的。這些期望既可能準確反映孩子的潛力，也可能受到偏見影響而產生偏差，進而影響孩子的學業發展。
2. 差異化對待：根據這些期望，教師或父母會以不同的方式對待學生。例如，對期望較高的學生，可能會提供更多關注、更積極的回饋、更豐富的教材，並給予更多提問或回答問題的機會。
3. 學生反應與確認：學生會對這種差異化對待做出反應，並以符合最初期望的方式表現。這種反應最終會確認最初的期望，進而讓期望較高的學生取得更高的成就。



「自我應驗預言」是一股推動孩子學習發展的暗流，強大卻難以直接看見。
教師或父母即使沒意識到，也會因為他們對孩子的期望而影響孩子的成長軌跡。這些期望不論是正面或負面的都會透過行為、互動與環境等方式被傳達，並最終塑造孩子對自己的信念與表現。







父母如何應用「自我應驗預言」提升孩子的學習態度？

1. 意識到自身期望的重要性： 孩子對自己的看法，很多時候源於父母和老師對他們的看法。我們對孩子說的話、展現的態度，都會內化成孩子自我概念的一部分。

2. 培養高期望的態度： 對孩子抱持「高期望」並非要求他們達到不切實際的目標，而是相信他們有潛力透過努力成長和進步。實際可以在日常對話中，多使用鼓勵性和肯定性的語言，例如「我相信你只要再多練習，一定會掌握這個概念」、「這個題目雖然有挑戰性，但你上次也成功解決了類似的問題，我們一起試試看」。 

3. 提供高品質的學習回饋： 回饋是傳達期望的重要管道，例如透過具體化回饋內容，避免模糊的誇獎，而要給予具體、針對任務的回饋，例如「你這次的數學步驟寫得很清楚，我能看到你理解了怎麼解決問題」。 當孩子遇到困難時，高品質的回饋不僅指出問題，更要提供下一步的改進策略或提示。


當父母能夠有意識地調整自己對孩子的期望與言行，用具體正向的方式給予支持與回饋，就能善用自我應驗預言這股強大力量。打破負向循環，促使孩子往正向發展，從而讓孩子更接近其潛能。







結語 ：以信念點亮孩子的未來
自我應驗預言是一股我們可以善加利用的強大力量。
作為孩子成長路上最重要的引導者，父母的信念和行為，將深刻地塑造孩子對自己的認知，並最終影響他們的學習軌跡。
當孩子被賦予正面期待，比如被認為有潛力、有能力、被鼓勵嘗試與挑戰，他們往往會更加投入、更有信心、更願意接受困難，從而取得較好成績。
從今天起，讓我們用積極的期望、高品質的回饋，以及對孩子無限潛力的堅定信念，點亮他們學習的熱情，讓每個孩子都能成為最棒的自己！ 







參考來源
Orhan Agirdag, Mieke Van Houtte and Piet Van Avermaet. "School segregation and self- fulfilling prophecies as determinants of academic achievement in Flanders" ResearchGate
https://www.researchgate.net/publication/259519365

Sarah Gentrup, Georg Lorenz, Cornelia Kristen, Irena Kogan. "Self-fulfilling prophecies in the classroom: Teacher expectations, teacher feedback and student achievement" Learning and Instruction
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3016029